思维导图，是由“英国记忆之父”托尼·巴赞发明的一种图形思维工具，是学习者对特定知识结构的一种视觉化表征。它运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等，更清晰的思维，帮助学习者更有效地学习。
每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心，再向外发散出成千上万的关节点，如此呈现出放射性立体结构。思维导图，就是这种放射性思考的具体化。
将思维导图应用到英语教学中，不仅会使枯燥杂乱的知识变得生动、有序，而且大大提高了学生的学习效率，并有助于开发大脑，提高记忆力。
有了思维导图，教学是不是有趣多了？那么该如何制作思维导图呢？首先介绍几种方法
二、图表法。把知识整合、分类，然后列出图表，抓要点，有助于记忆。如讲授词汇，我们可以分词性、释义、近义词、反义词、同类词、固定搭配、造句七个项目，列表归纳。那么这一类词的相关知识都一目了然了。
三、树枝法。在繁杂的知识中找出主题，作为树的主干，然后分出枝干，每个枝干再分出枝，以此类推，知识间的联系体现出来了。
四、关键词法。也许有些知识本身就是没有具体形象的，那么用关键词就好了。画个圆圈，将关键词写进圆圈，然后将这些圆圈按逻辑顺序连起来，尽量将关系紧密的圆圈画得近一些。
步骤1：写下中心主题--从图开始。从白纸的中心开始绘制，画一个独特且与所要表达的主题有关的图形。并尽可能多地使用色彩，至少用三种颜色来画，让图形更具吸引力，重点突出，也更易记住。因为颜色和图像一样能让我们的大脑兴奋。越是独特的图形，越容易被大脑记住。
步骤2：扩展层次--延伸分支。思维导图的分支通常是放射式层级的。越重要的内容越靠近中心，由内向外逐渐扩展。画分支时通常从时钟钟面2点钟的位置开始，顺时针画。
步骤6：使用箭头和符号。普通和优秀、成功与失败的区别也就在于我们是否知道知识与事物之间的内在关联。当同一个词汇出现在两个或更多的分支上时，说明这个词汇是一个新的主题贯穿在我们的笔记中。如果利用传统的线性笔记方式，就不容易发现。当我们发现一个单词出现在不同的分支上时，用一个箭头连接它们，这样我们的记忆也随之连接了。来自腾讯认证蔡章兵主编新浪博客。
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